#homophones exercices
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smartway2000 · 4 months ago
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Homonymes grammaticaux : Jeux Olympiques de la langue française
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đŸ€ż Plongez dans l'univers olympique de Paris 2024 tout en perfectionnant votre maĂźtrise des homonymes français❗
Ce dĂ©fi linguistique vous mettra dans la peau d'un athlĂšte de haut niveau, jonglant entre 'et' et 'est', 'a' et 'Ă ', 'ou' et 'oĂč' et bien d'autres. IdĂ©al pour les apprenants de tous niveaux, cet exercice ludique et Ă©ducatif vous prĂ©parera Ă  briller lors des conversations sur Paris 2024.
🎯 Êtes-vous prĂȘt Ă  dĂ©crocher la mĂ©daille d'or des homophones ❓
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maclassedece1d · 4 years ago
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Vendredi 19 juin 2020
9h-11h30 : Matinée
Anglais
Essaye de  dire la date, la mĂ©tĂ©o et ton humeur du jour en anglais. đŸ—ïž Si tu ne te  rappelles plus comment se dit 19 en anglais : vĂ©rifie en cliquant ici ! đŸ—ïž
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Calcul mental
RĂ©visons les tables encore une fois. Il s’agit pour toi de ne faire aucune erreur et, si tu es dĂ©jĂ  trĂšs fort, d’aller le plus vite possible.
RĂ©vise d’abord les tables de 1, 2 et 5 :
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Fais l’exercice que tu connais dĂ©jĂ  car nous l’avons fait plusieurs fois, choisis obligatoirement les tables de 1, 2 et 5 : clique ici !
Dictée
PrĂ©pare ton cahier rouge comme tous les jours : Ă©cris la date et souligne-la. Saute une ligne, laisse cinq carreaux et Ă©cris DictĂ©e. Ecoute l’enregistrement de la maĂźtresse : clique ici !
Orthographe
Dans deux semaines, c’est les vacances. La maĂźtresse est fatiguĂ©e 😮 ! Elle a besoin que tu la remplaces un petit peu 😌.
Pleins d’erreurs se sont glissĂ©es dans cette dictĂ©e. Aide-moi : retrouve les 10 erreurs et rĂ©Ă©cris les phrases correctement. A toi de jouer !
Mais copins vont veunir chez moi ce soirs. Nous allon geouer ensenble. Ils adore les jeus de société est moi aussi !
Grammaire
Finissons notre travail sur les homophones.
đŸ—ïž Les homophones sont des mots qui se prononcent de la mĂȘme façon, qui font le mĂȘme son quand on les lit mais qui n’ont pas le mĂȘme sens ni la mĂȘme orthographe (ils ne s’écrivent pas pareil). đŸ—ïž
đŸ—ïž Le mot homophone vient du grec ancien. “Homo” veut dire mĂȘme/pareil et “phone” veut dire son : qui a le mĂȘme son. đŸ—ïž
Aujourd’hui, Ă©tudions les homophones on/ont. Commence par regarder la vidĂ©o de la leçon : clique ici ! ‹
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Prends ton cahier rouge. En-dessous de la dictée, trace un grand trait rouge. Laisse cinq carreaux et écris Grammaire. Recopie la consigne et fais cet exercice :
ComplĂšte les phrases avec on ou ont.
Tous les dimanches, ..... va se promener.
Au restaurant, ..... commande toujours une glace.
Les oiseaux ..... picoré tout le pain.
Dans le temps, ..... Ă©crivait avec une plume.
Les desserts ..... meilleur goût que le fromage.
..... s’amuse bien Ă  la rĂ©crĂ©ation !
Maths
Prends ton fichier de maths et fais les exercices des pages 108 et 109. C’est la leçon 50 qui s’appelle Coder un dĂ©placement.
14h-15h : AprĂšs-midi
Point culture : les objets du quotidien
T’es-tu dĂ©jĂ  demandĂ© comment sont fabriquĂ©s les crayons, les surligneurs et les billes ? đŸ€” DĂ©couvrons-le ensemble ! Voici les rĂ©ponses en vidĂ©o 🧐
Comment fabrique-t-on les crayons ? : clique ici !
Comment fabrique-t-on les billes ? : clique ici !
Comment fabrique-t-on les surligneurs ? : clique ici !
EPS
Finissons la semaine en pleine forme avec un peu de sport ! Retrouve Joe notre prof d’EPS anglais 🩊 : clique ici !
Il est grand temps de se reposer, bon week-end Ă  tous !
MaĂźtresse Ana đŸ„°
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aaeessss · 5 years ago
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TOUT TOUS TOUTE TOUTES
Nom : ok
Adverbe : ok (bien que...)
Pronom : ok (mais test difficile “il remplace qqch” pas clair pr Ă©lĂšve) → https://www.cairn.info/revue-travaux-de-linguistique-2008-1-page-7.htm “pronom indĂ©fini”
DĂ©terminant et adjectif : gros pb
Parfois la distinction n’est pas reprise, dans le site suivant on ne dit que dĂ©terminant;
http://ameliorersonfrancais.com/grammaire/homophone/tout-tous-toux/
Mais ici, on ne dit que dĂ©terminant, il n’est pas possible qu’il soit adjectif
https://books.google.be/books?id=KxN8DAAAQBAJ&pg=PA6&lpg=PA6&dq=%22classe+grammaticale%22+tout&source=bl&ots=pfhhWpXazz&sig=ACfU3U0C_wf0ZLlxGXdsWtFYPmyaLksrPg&hl=fr&sa=X&ved=2ahUKEwjquvLd6LXpAhWP3KQKHSDZCuAQ6AEwD3oECAgQAQ#v=onepage&q&f=false
Quand elle est bien reprise
Parfois on nous dit que “tout” peut ĂȘtre adjectif qualificatif ou indĂ©fini. Parfois cette seconde distinction est omise (ici que adjectif qualificatif, l’adj indĂ©fini Ă©tant tĂ©lĂ©scopĂ© sous la nature de dĂ©terminant : https://parlez-vous-french.com/tout-tous-toutes-toute-comment-choisir/ → “il s’agit du dĂ©terminant, plus spĂ©cifiquement de l’adjectif indĂ©fini.”)
→ idem adjectif indĂ©fini = dĂ©terminant ici  “ TOUT est adjectif ou dĂ©terminant (adjectif indĂ©fini) donc variable s'il se rapporte Ă  un nom ou Ă  un pronom prĂ©cĂ©dĂ© ou non d'un dĂ©terminant. Toute notre classe est en retenue.” (https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-60231.php)
MON PROBLEME c’est que dans le tableau de Nath, ils sĂ©parent dĂ©terminant indĂ©fini et adjectif indĂ©fini :-/
>>>  En grammaire, un adjectif indéfini s'oppose à l'article défini et est une sous-catégorie de déterminant indéfini, ajoutant à l'actualisation du nom noyau, un caractÚre incertain, imprécis, vague.
adjectif indéfini
Cas particulier de l'adjectif « tout »[
La principale particularitĂ© de l'adjectif « tout » est qu'il n'a pas exactement le mĂȘme sens au singulier qu'au pluriel. Par ailleurs, en cas de pluralitĂ© de dĂ©terminants, « tout » est toujours en premiĂšre position, au singulier comme au pluriel.
Adjectif « tout » au singulier
Employé sans article, l'adjectif indéfini « tout/toute » équivaut souvent à « chaque », « n'importe quel » :
Tout flatteur vit aux dépens de celui qui l'écoute. Toute histoire a une fin.
Il peut également signifier « seul », mais dans ce cas, certains grammairiens considÚrent qu'il n'est pas adjectif indéfini, mais simple adjectif qualificatif :
Le mendiant avait un chien pour tout compagnon.
Suivi d'un article et d'un nom collectif, il signifie alors « dans son entier » :
Tout l'orchestre s'est mis à jouer. Toute la vaisselle est cassée.
Au pluriel, l'adjectif indéfini « tous/toutes » signifie « sans exception ».
La plupart du temps il est immédiatement suivi de l'article « les » :
Tous les hommes sont mortels. Toutes les rues sont barrées.
Il s'emploie parfois sans article (surtout dans des expressions figées) :
À tous Ă©gards. Toutes voiles dehors. S'enfuir Ă  toutes jambes. En tous sens.
***
Mon pb.
Dans "tout le grain a Ă©tĂ© rĂ©coltĂ©", "tout" est-il un adjectif qualificatif, la phrase signifiant "l’entiĂšretĂ© du grain a Ă©tĂ© rĂ©coltĂ©e". ou un adjectif indĂ©fini (donc un dĂ©terminant) puisqu’elle peut ĂȘtre comprise comme "chaque grain a Ă©tĂ© rĂ©coltĂ©".
----
“Le dĂ©terminant indĂ©fini (appelĂ© aussi adjectif indĂ©fini)” (https://www.jerevise.fr/determinant-indefini-adjectif-grammaire.html
---
OK le tableau part du principe qu’un dĂ©terminant devant un dĂ©terminant, c’est impossible et que donc, si le “tout” est suivi d’un dĂ©terminant, il est adjectif (indĂ©fini). 
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lecycle2-blog · 8 years ago
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Et ou est ? : Remplacer “est” par â€œĂ©tait” Et ou est ? : Remplacer “et” par “et puis” Et ou est ? : Entendre “est” comme “mĂšre” Et ou est ? : Entendre “et” comme “bĂ©bĂ©â€
#gallery-0-8 { margin: auto; } #gallery-0-8 .gallery-item { float: left; margin-top: 10px; text-align: center; width: 25%; } #gallery-0-8 img { border: 2px solid #cfcfcf; } #gallery-0-8 .gallery-caption { margin-left: 0; } /* see gallery_shortcode() in wp-includes/media.php */
Et ou est ? – Remplacer par et puis
Et ou est ? – est comme mùre
Et ou est ? – Remplacer est par Ă©tait
Et ou est ? – et comme bĂ©bĂ©
.
Un petit billet, une fois n’est pas coutume 🙂 pour aborder les homophones grammaticaux. AprĂšs la confusion des sons b et d, voir ici : Confusions visuelles b et d | Outils mnĂ©motechniques, discrimination, fiches exercices, remĂ©diation CP CE1 P’tilou confond le « et » et le « est ».
Pas tout le temps, mais suffisamment pour que je crĂ©e des petites affiches spĂ©ciales confusion homophones et / est de façon Ă  ce qu’il ne confonde plus le verbe (ou auxiliaire) ĂȘtre et la conjonction de coordination, des petites fiches mĂ©mo en somme qui expliquent bien la diffĂ©rence entre « et » et « est » que l’on pourrait qualifier de trucs et astuces permettant d’orthographier correctement.
Tous les 2 jours, en guise de rituels, il a eu donc droit Ă  rĂ©viser cette mini-leçon trĂšs simple, sans surcharge. Et, plutĂŽt que de lui faire faire des exercices dĂ©jĂ  prĂ©parĂ©s (je complĂšte avec « et » ou « est » par exemple), j’ai prĂ©fĂ©rĂ©, toujours pour que ces petites rĂ©visions du soir soient ludiques, opter pour lui demander d’écrire deux petites phrases courtes avec le « est » et le « et ». Point d’exercices en ligne ou pdf donc. Faisons travailler nous aussi nos mĂ©ninges.
L’occasion de rĂ©-aborder les mots d’orthographe Ă  apprendre toutes les semaines (liste des mots), les pluriels, la conjugaison, les majuscules, la ponctuation, les barres sur les t, les points sur les i 

Ex : Les enfants (orthographe : le mot enfant + le pluriel des noms communs) regardent (conjugaison des verbes du 1er groupe au prĂ©sent de l’indicatif) Maxime (nom propre avec sa majuscule) et (notre fameux homophone) Elisa (nom propre avec sa majuscule Ă©galement) faire les clowns.
Ex : Il est (auxiliaire ĂȘtre) parti trĂšs vite et (conjonction de coordination) a (conjugaison) oubliĂ© de prendre de l’argent (orthographe : le mot argent).
Bon, j’imagine que j’aurais le mĂȘme travail Ă  effectuer lorsqu’il confondra le « son » et le « sont », le « a » et le « Ă  », le « on » et le « ont ». Pour le moment, on croise les doigts 🙂
Et ou est ? : Remplacer “est” par â€œĂ©tait”
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Et ou est ? – Remplacer est par Ă©tait
Et ou est ? : Remplacer “et” par “et puis”
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Et ou est ? – Remplacer par et puis
Et ou est ? : Entendre “est” comme “mùre”
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Et ou est ? – est comme mùre
Et ou est ? : Entendre “et” comme “bĂ©bĂ©â€
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Et ou est ? – et comme bĂ©bĂ©
.
Et ou est ? – Affichages, astuces | Grammaire ce1 – ce2 Et ou est ? : Remplacer "est" par "Ă©tait" Et ou est ? : Remplacer "et" par "et puis"
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maclassedece1d · 4 years ago
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Jeudi 18 juin 2020
9h-11h30 : Matinée
Anglais
Essaye de  dire la date, la mĂ©tĂ©o et ton humeur du jour en anglais. đŸ—ïž Si tu ne te  rappelles plus comment se dit 18 en anglais : vĂ©rifie en cliquant ici ! đŸ—ïž
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Calcul mental
Aujourd’hui, je te propose un petit jeu de calcul qui s’appelle La cible. Le but est de tirer 4 flĂšches pour obtenir exactement le rĂ©sultat demandĂ©. Attention, la cible bouge ! Pour commencer le jeu : clique ici !
Dictée
PrĂ©pare ton cahier rouge comme tous les jours : Ă©cris la date et souligne-la. Saute une ligne, laisse cinq carreaux et Ă©cris DictĂ©e. Ecoute l’enregistrement de la maĂźtresse : clique ici !
Les mots Ă  apprendre pour demain sont : un babouin - mon poing - du shampoing
Orthographe
Prépare ton cahier blanc : écris la date et souligne-la. Aide-toi de la fiche de son et fais les exercices du son /oin/.
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Grammaire
Continuons notre travail sur les homophones.
đŸ—ïž Les homophones sont des mots qui se prononcent de la mĂȘme façon, qui font le mĂȘme son quand on les lit mais qui n’ont pas le mĂȘme sens ni la mĂȘme orthographe (ils ne s’écrivent pas pareil). đŸ—ïž
đŸ—ïž Le mot homophone vient du grec ancien. “Homo” veut dire mĂȘme/pareil et “phone” veut dire son : qui a le mĂȘme son. đŸ—ïž
Aujourd’hui, Ă©tudions les homophones son/sont. Commence par regarder la vidĂ©o de la leçon : clique ici !
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Prends ton cahier rouge. En-dessous de la dictée, trace un grand trait rouge. Laisse cinq carreaux et écris Grammaire. Recopie la consigne et fais cet exercice :
ComplĂšte les phrases avec son ou sont.
La maütresse a pris ..... cahier d’appel.
Les poules ..... rentrées dans le poulailler.
Nos amis ..... partis.
Les arbres fruitiers ..... en fleurs.
Mon frĂšre me prĂȘte ..... jouet.
Caroline et ..... cousin ..... allés voir Julie et .... amie.
Maths
Aujourd’hui , tu dois retenir que 100 centimes = 1 euro
Dans “centimes” tu entends le mot “cent” , pratique pour retenir !
Plusieurs petits jeux sur internet pour compter la monnaie (Attention il faut activer le plugin Flash Player si cela bloque)
ICI pour compter les euros
ICI pour compter au centime prĂšs
ICI pour compter dans une tirelire
Pour finir , un petit jeu pour comparer les sommes. Pour chaque ligne, Ă©cris sur ton ardoise qui d’Eva ou de Tristan a le plus d’argent.
Ligne 1 : ... a le plus d’argent.
Ligne 2 : ... a le plus d’argent. et ainsi de suite...
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Fluence
Choisis ton niveau et fais une nouvelle lecture chronomĂ©trĂ©e du texte 17 ⏳
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14h-15h : C’est l’heure de la classe virtuelle !
Rendez-vous Ă  14h dans la classe virtuelle ! Aujourd’hui
 rĂ©solution de problĂšmes 🧼 💯
Il  est trĂšs important d’ĂȘtre Ă  l’heure pour ne pas rater le dĂ©but du travail ! N’hĂ©site pas Ă  te connecter un peu en avance, je serai lĂ  Ă  partir de 13h50.
⚠ Pour travailler, prĂ©pare ton ardoise ou un cahier de brouillon. ⚠
RDV Ă  14h sur ce lien : clique ici !
C’est tout pour aujourd’hui, à demain !
MaĂźtresse Ana đŸ„°
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maclassedece1d · 4 years ago
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Mardi 16 juin 2020
9h-11h30 : Matinée
Anglais
RĂ©visons ensemble les mots de l’école : clique ici ! Ecoute et rĂ©pĂšte les mots trois fois. Il y en a plein que tu connais dĂ©jĂ  !
Calcul mental
Entraüne-toi une nouvelle fois sur le site de calcul mental. Choisis “niveau CE1″ et fais les exercices de la rubrique ci-dessous. Commence par le niveau 1 et fais les suivants si c’est trop facile : clique ici !
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Dictée
PrĂ©pare ton cahier rouge comme tous les jours : Ă©cris la date et souligne-la. Saute une ligne, laisse cinq carreaux et Ă©cris DictĂ©e. Ecoute l’enregistrement de la maĂźtresse : clique ici !
📾 Envoie une photo de ton travail à la maütresse sur WhatsApp 📾
Orthographe
Aujourd’hui relis la comptine de la semaine, Ă©cris sur ton cahier blanc tous les mots de la comptine dans lesquels tu entends le son [oin] et entoure les lettres qui font ce son dans les mots.
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⚠ Copie sur le cahier blanc les mots Ă  apprendre pour jeudi : la pointe - pointu - moins - loin ⚠
Grammaire
Cette semaine, nous travaillons sur les homophones.
đŸ—ïž Les homophones sont des mots qui se prononcent de la mĂȘme façon, qui font le mĂȘme son quand on les lit mais qui n’ont pas le mĂȘme sens ni la mĂȘme orthographe (ils ne s’écrivent pas pareil). đŸ—ïž
đŸ—ïž Le mot homophone vient du grec ancien. “Homo” veut dire mĂȘme/pareil et “phone” veut dire son : qui a le mĂȘme son. đŸ—ïž
Aujourd’hui, dĂ©couvrons les homophones a/Ă . Commence par regarder la vidĂ©o de la leçon : clique ici !
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Prends ton cahier rouge. En-dessous de la dictée, trace un grand trait rouge. Laisse cinq carreaux et écris Grammaire. Recopie la consigne et fais cet exercice :
ComplĂšte les phrases avec a ou Ă .
Ma mÚre est rentrée ..... midi ...... la maison.
Ma voisine ..... une voiture bleue.
Le copain de mon frÚre ..... acheté une belle moto.
Marie se met ..... table car elle ..... faim.
Le maßtre lui ..... donné un  livre ..... lire.
LĂ©o ..... mis son blouson ..... l’envers !
📾 Envoie une photo de ton travail à la maütresse sur WhatsApp 📾
Maths
RĂ©visons les opĂ©rations posĂ©es ! Dans ton cahier bleu, Ă©cris la date et souligne-la. Saute une ligne, passe cinq carreaux et Ă©cris Calcul. Recopie la consigne et fais l’exercice :
Pose en colonnes et calcule les opérations suivantes :
345 + 37 =
923 + 48 =
421 - 118 =
547 - 83 =
Trois opĂ©rations plus difficiles si tu veux essayer đŸ’ȘđŸŒđŸ’ȘđŸœđŸ’Ș🏿:
876 + 349 =
425 - 279 =
302 - 136 =
📾 Envoie une photo de ton travail à la maütresse sur WhatsApp 📾
14h-15h : AprĂšs-midi
Point culture : la Langue des Signes Française (suite)
Dans le texte de Jack, nous avons rencontrĂ© un personnage sourd et muet. De nombreuses personnes en France et dans le monde sont sourdes (mais tous les sourds ne sont pas muets). Pour communiquer, ils utilisent la langue des signes. Aujourd’hui je vous propose d’en savoir un peu plus sur la langue des signes française (LSF). Nous avons appris Ă  nous prĂ©senter (ici), et Ă  connaitre les lettres de l’alphabet (ici). Comme Ă  l’oral, il y a beaucoup de langue des signes diffĂ©rentes. En France, on pratique la LSF, ce qui veut dire : Langue des Signes Française.Je te propose d’apprendre quelques nouveaux mots aujourd’hui grĂące Ă  ce petit garçon : clique ici !
ESSAYE DE RETENIR : ça va ? pardon ? oui ? non ? et ceux que tu souhaites savoir dire ;) tu peux te filmer si tu le souhaites :)
Arts plastiques
PROJET : Finis la photo
Comment  le réaliser ?
Matériel : une feuille, une photo de magazine découpée OU une carte postale OU une photo + un crayon à papier, des crayons de couleur ou des feutres ; de la colle.
Etapes :
1. DĂ©coupe dans un magazine un petit carrĂ© de quelque chose qui te plait. OU si tu as une carte postale que tu n’utilises pas ou une image.
2. Colle sur une feuille blanche l’image/carte/photo dĂ©coupĂ©e.
3. Dessine sans appuyer trop fort le RESTE de l’image (tu peux imaginer ce que tu veux !!! )
VOICI des exemples , mais utilises ton imagination :
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C’est tout pour aujourd’hui, à jeudi !
MaĂźtresse Ana đŸ„°
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maclassedece1d · 4 years ago
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Lundi 15 juin 2020
9h-11h30 : Matinée
Anglais
RĂ©visons ensemble les mois de l’annĂ©e en vidĂ©o : clique ici ! Regarde bien la vidĂ©o jusqu’à la fin et rĂ©pĂšte les mois de l’annĂ©e aprĂšs le monsieur.
Calcul mental
Entraüne-toi une nouvelle fois sur le site de calcul mental. Choisis “niveau CE1″ et fais les exercices de la rubrique ci-dessous. Commence par le niveau 1 et fais les suivants si c’est trop facile : clique ici !
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Dictée
PrĂ©pare ton cahier rouge comme tous les jours : Ă©cris la date et souligne-la. Saute une ligne, laisse cinq carreaux et Ă©cris DictĂ©e. Ecoute l’enregistrement de la maĂźtresse : clique ici !
Corrige-toi en vert et Ă©cris ton score dans la marge : nombre de mots justes/nombre de mots au total.
📾 Envoie une photo de ton travail à la maütresse sur WhatsApp 📾
Orthographe
Je lis la nouvelle comptine et j’essaye de deviner le son de la semaine. Quand je pense avoir devinĂ©, j’écris en haut d’une nouvelle page de mon cahier blanc, Ă  5 carreaux de la marge “Le son 
”.
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Une fois que j’ai trouvĂ© le nouveau son, je clique ici pour la suite de l’exercice.
Grammaire
Toute la semaine, nous allons travailler sur les homophones.
đŸ—ïž Les homophones sont des mots qui se prononcent de la mĂȘme façon, qui font le mĂȘme son quand on les lit mais qui n’ont pas le mĂȘme sens ni la mĂȘme orthographe (ils ne s’écrivent pas pareil). đŸ—ïž
đŸ—ïž Le mot homophone vient du grec ancien. “Homo” veut dire mĂȘme/pareil et “phone” veut dire son : qui a le mĂȘme son. đŸ—ïž
Nous allons commencer par les homophones et/est. Commence par regarder la vidéo de la leçon : clique ici !
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Prends ton cahier rouge. En-dessous de la dictée, trace un grand trait rouge. Laisse cinq carreaux et écris Grammaire. Recopie la consigne et fais cet exercice :
ComplĂšte les phrases avec et ou est.
Nous rentrons ..... nous fermons la porte.
Le cheval s’..... Ă©chappĂ©.
Un Ɠuf par jour, c’..... bien.
Nous reprenons de la viande ..... des légumes.
Les garçons ..... les filles sont assis ensemble.
L’entrĂ©e ..... gratuite.
J’ai deux frùres ..... une sƓur.
Maths
Voici tous les billets et les piĂšces que nous utilisons en France :
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Prends ton cahier bleu, Ă©cris la date et souligne-la. Va Ă  la ligne, recopie la consigne et fais l’exercice suivant :
Dessine les piÚces et les billets nécessaires pour faire la somme demandée.
a) 3€ 25c : 3 euros et 25 centimes
b) 9€ 80c : 9 euros et 80 centimes
c) 17€ 3c : 17 euros et 3 centimes
d) 36€ 99c : 36 euros et 99 centimes
⚠ Pour chaque somme, tu dois utiliser le moins de piĂšces et de billets possible ! ⚠
14h-15h : C’est l’heure de la classe virtuelle !
Rendez-vous à 14h dans la classe virtuelle ! Aujourd’hui
 la suite des aventures de Renart et Ysengrin 📖
Il  est trĂšs important d’ĂȘtre Ă  l’heure pour ne pas rater le dĂ©but du travail ! N’hĂ©site pas Ă  te connecter un peu en avance, je serai lĂ  Ă  partir de 13h50.
⚠ Pour travailler, prĂ©pare ton ardoise ou un cahier de brouillon. ⚠
RDV Ă  14h sur ce lien : clique ici !
C’est tout pour aujourd’hui, à demain !
MaĂźtresse Ana đŸ„°
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